动作是一种语言形式，而语言的使用是沟通的关键因素。当双方使用不同的语言时，我们可以用身体语言来表达，与他人进行互动。对儿童来说，做动作就好像是成长的养分，是其中一个发展儿童行动能力的重要层面。在我们的学校里，教导音乐和做动作已成为儿童之间互动，并在共同学习时团结合作的有效方法。创意性的舞蹈能促成一个互动的环境，让孩子们在自行探索动作之于，也和其他人共享空间。当我们开始播放轻音乐，孩子们会掂起脚尖；听到嘈杂的音乐时，他们则会跺脚。儿童能通过音乐意识到不同的肢体动作。这也包括在语言发展的范围内。

不同音乐的声音，可以用来教导孩子们认识和表达不同的情绪。在午饭时间、游戏时间、午睡时间、点心时间，我们会播放适当的背景音乐，帮助他们享受当前的活动。音乐能帮助集中注意力。举例来说，我们鼓励儿童在阅读之后，透过动作表达不同的情绪。这是一个实际的方法，让他们晓得，运动对将来阅读理解能力的发展是很重要的。

把科学和音乐结合在一起是很有趣的一回事。我们的教师让孩子们蜷缩身体，像一个蛹一样，从而教他们认识蝴蝶的一生。当他们分散在教室四处时，老师会展示蛹如何变成蝴蝶。像这样，孩子们能在轻音乐的配合下以不同的肢体语言来表达自己。

上动物园或水族馆时，我们教导孩子们了解动物如何用不同的叫声来沟通。比如说，看或听到蛇发出的声音时，孩子们会兴奋地模仿蛇。他们会像蛇一样发出嘶嘶声，也会像蛇一样摆动他们的身体。

唱歌有助於儿童在脑海中保留更多资讯、增加他们的记忆和沟通能力。比方说，有些学龄前孩童使用一些词句如“穿过低下，环绕着树，摇过洞口，拉紧看看”，学习如何系鞋带。词汇和常见的韵律也可以透过歌曲来进行教导。通过音乐教导孩童，使他们变得更有创意，学得更快。

我们使用各种打击乐器如鼓、铃鼓、摇器等器具，教导孩子们学习数算节拍，以此学习数学。节奏性的乐器可以很好的与阅读结合起来。即使没有敲打节奏的乐器，孩子们也可以拍手、捻拇指或跺脚。孩子们可以视一切为创意，声音只是其中一个展现创意的方法。